严师出高徒，这句话放在当今仍然适合，仍有它的积极意义。所谓严师，就是老师工作认真，对学生要求严格，学生学不好，绝不放任自流，这样的老师，学校领导，学生家长都会称赞。当然老师的严，绝不是对学一生随意发脾气，任意打骂，那样的严是不受欢迎的。老师的严，就是严肃认真，苦口婆心，循循善诱，使学生能认真自觉学习，最终在严师教育下，成为社会有用的人。

适合，必须适合！

孙行者天大的本式，也须师父紧箍咒严加管教，否则成不了斗战圣佛！

只要是'师徒'关系，无论教育环境怎么变化，教都须从严，否则就会宽容失度、放任自由，这是失责，更是失职！

师之职。师者，传道授业解惑也。在一个人成长过程中，父母给其生，育其身；老师造就其运，再造恩。古有天、地、君、亲、师之论，其言极是！要把知识、技能传给学生，从严治学是保证。

生之性。人非生而知之者；古之学者必有师。学生年幼，懵懂无知，生活经验少，缺少生存、发展之能；人之初，亦是性情、人格、志向初萌之时，亟需老师为其启蒙。但书为山，学为海，古今尚无一蹴而就者，加之学生年幼，性难热，志难坚，不严焉能使之披荆斩浪，学有所成！

严之意。严，指学习生活管理上严格，治学上严谨。严师，不仅指为师者严，而是师徒间一种教学态势。老师严于律己，严谨治学，学高为师，德高为范，如此方能为人师表。师因严而为师，师徒同父子，故有师父之称。子不孝父之过，徒不才，师之惰，以此观之，师职之责重矣。只有严师才能用师格影响徒格，用师德影响徒德，用师魂铸就徒魂！

境之迁。随着时代的变化，文明的发展，学情也与时俱进。诚然，学生不好管了，家长苛刻了，体制不健全了…这些学情的变化，使师之'严'受到了前所未有的冲击，让教师成为戴着脚镣跳舞的舞者，但这一切都不能做为'失严'的理由，失严则失职，失职则失控。教育兴则国兴，师不从严，复兴亦为空谈！

严之变。事随境迁，学情变了，从严之法也要变。严，不是伤害肉体的惩罚，不是更不是摧残精神的折磨。有《教师法》在保障教师权益，《人民日报》亦有'惩罚孩子8原则：1、自然后果惩罚2、事先告知惩罚后果3、失去某些特别待遇4、引导孩子转移注意力5、可以对不好的行为开“罚单”6、“量刑”要适当7、对于好的行为有所奖励8、事不过三徒。有理，有据，有方，这是新时期教师从'严'原则。

综述。严师出高徒是中华民族教育祖训。仅管时代在变，仅管学情日艰，但为师者必须'严'字当头，为家为国造就一辈一辈的'高徒'，师者幸甚，家庭幸甚，民族幸甚，国家幸甚！

大国复兴，自教育始！教育振兴，自严师起！

（本文作者原创，插图取于网络）

严师出高徒，我认为这句话不仅仅适合于过去教育，更适合于现代学校教育。

唯一不同的是“严”的侧重点应稍作改变。老话中的“严”局限于学知识上的“严”，比如：学不会打手板等。

那么现代教育的“严”应该在哪些方面呢?

第一个，在生活中

1.礼仪 讲文明、懂礼貌、尊老爱幼，是我国五千年的文化传统。而现代教育中，不但对老人的尊重没有了，竟然还出现了活埋亲母的事件；在古代，连皇上对自己的老师都及其尊重，而我们现代的学校教育，老师不敢管教学生几乎成了一种普遍现象。

2.守时 时间观念是许多成功人士身上所具有的共性；没有时间观念的人，很少有所作为。现代孩子迟到、早退，请假几乎成了家常便饭，竟然没有引起丝毫重视。所以大学生毕业后无所事事，啃老族比比皆是，却不知根源之一就在这里。

3. 运动 健康是一切之根本，而现代教育中，学生的户外运动少之又少。细心观察：一个班的学生要么是“小胖墩儿”，要么是“小麻杆儿”，体格非常标准的孩子竟然找不出几个来。

第二个，在学习上

1.书写 干净、整洁的书写，反映出学生的认真和沉稳。有的孩子学了好多年书法，作业照样像蟑螂爬似的，这类学生学习成绩好的凤毛麟角；有的学生根本没有学过书法，但作业、卷面给人以非常清爽的感觉，这类学生学习差的几乎很少。

2. 精细 多数家长把“严”集中在“会与不会”上，然后是气得心脏疼，至于句号、问号、大小写、以及数学的基本运算上很少或几乎不去注意。殊不知，对付、马虎的坏习惯就在这时不知不觉中形成了。

现代社会高、尖端的科技更需要做事严谨之人，这种细节上的“严”培养出来的人才，正是国家和社会所急需的。

所以，严师出高徒, 不仅仅是适合现代学校教育，而是非常非常适合现代学校教育。

严师出高徒，还适合现代学校教育吗？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。笔者认为，古往今来，严格对于教书育人的教师来说，非常重要，不可或缺。

回顾我国几千年的封建教育发展，不管是私塾教育，还是公办学校，先生或老师的讲桌上永远放着一把令人敬畏的器具——戒尺。可见，对学生适时适当地进行惩戒很有必要。一把戒尺几千年，打出了多少状元进士，打出了多少唐诗宋词，打出了多少太平盛世......

进入20世纪90年代以后，随着国家计划生育政策的落实，城乡独生子女逐渐增多。出于对孩子的疼爱，加之国民法律意识的增强，体罚或变相体罚学生的理念在社会上已没有市场，无人认同。于是，近三十年间，戒尺，渐渐淡出了人们的视野，严格已与我们渐行渐远。

过度体罚会造成学生身心的伤害，实不可取；但适当地惩戒必不可少。由于多种原因，现在中国的教育又走向了另一个极端——放纵。于是，出现了越来越多的“五不得”学生：打不得、骂不得、罚不得、说不得、留不得。各种问题学生已越来越多，让人担忧。

现在，学校和教师对学生的管理几近失控。加之各种媒体和某些所谓专家的误导，学校和家长势如冰火。一方面，家长对学校管理更加苛刻，教育学生零失误；另一方面，学校教师为了自保，对学生疏于管理甚至放弃管理。没有惩戒的教育是可怕的，深远的。

玉不磨，不成器。自古无规矩不成方圆。国有国法，家有家规，校有校纪。教育是一个全面、系统、长久的细密工程，培养人才绝非一日一人之功。因此不管是学校，家庭，还是国家，社会，都应为严格教育下一代提供宽松的舆论和工作空间。因为“严师出高徒”。

学高为师，身正为范。作为教师，首先要严格要求自己。在修身、养性、治学、教育、管理等方面，要内修外炼，不枉师名。“严师”很多时候指的是“名师”。没有真才实学的老师，即便百倍严格要求学生，也很难培养出适合社会的“高徒”。

其次，严格管理学生。“教不严，师之惰”。教育是一份儿良心活。作为学校教师，在不违反职业道德规范的前提下，要放下包袱，在思想品德、行为习惯、知识学习、体育锻炼等方面，对学生严格要求，动之以情，晓之以理，最大限度地尽职尽责，不负众望。

第三，严格管理孩子。家庭是孩子的第一所学校。父母是孩子的第一任老师。广义上讲，父母也是子女的老师。子女不教，父母之过。作为家长，也应配合学校和教师，以身作则，严格要求孩子。毕竟，教师只教你的孩子一时，而孩子陪伴你的却是一世！

结语：不管是学校教师，还是家长父母，都应成为学生或孩子的“严师”，这样才能为他们的成长、成才、成就打下基础，日后方成“高徒”。因此，“严师出高徒”，永不过时！

这是一个肯定的回答。

无论什么时候，从来都是严师出高徒的，不需要怀疑。

良好的学习习惯是好成绩的保障，而良好的学习习惯需要老师的严格要求和培养。有人把学生学习比作工厂的产品，也许有些过分，但是是非常准确的。

学习的过程需要严格的要求，科学的训练，只有规范的管理，才能成批量的培养出优秀的人才。比较成功的就是衡水中学，把学生的每一分钟都安排的非常的合理，让学生处于一种积极的紧张的学习中，学生的学习状态非常的好，日积月累的效果就出来了。比如每天都背课文，天天背、月月背，日积月累的就可以背诵很多的文章，就记住了许多的知识，这是一种科学，也是一种强迫，是一种整体严师的表现。

学生，青春期的学生有许多的好奇，也有许多的冲动和爱好，但是我们的时间是有限的，当我们玩乐的时候就不能学习，因此为了学好，就必须挤时间，就必须放弃玩乐的时间，这个许多时候需要强迫，需要有人监督，需要老师的管理。

严师的教育是人生的收获，是一种幸福，遇到了是一种幸运。

我是遵守教育常识，只说实话的语文老师。很高兴与您探讨这个问题。

多年的教育实践和观察，告诉我：严师出高徒，大体上是对的。而我从教的三十多年，正是中国教育从前现代走向现代教育的大转折的时代。教学条件由两支粉笔一张嘴走向了网络全媒体时代，多数县级以上的学校都配置了现代化的网络教学设备，教师也经历了一轮又一轮网络化现代教育技术与学科教学整合的培训。在有人宣告”网络教育意为着教师职业将要被5G淘汰”的时候，我还是要告诉提问者（我觉得多半是教育同行）：严师出高徒，经过修订调整，还是适合现代学校教育的。

先说严的含义的调整。

严的含义第一层是严格对待。严格对学生，严格对自己，严格对待教学活动，按照课程标准和考试大纲的要求，不折不扣的完成教学任务。这是科学的教育，是现代教育最基本的要求,也符合心理学和教育学对课程和教学的定义。

严的第二层含义是为人严肃。这点要分别说。如果强调的是为人遵纪守法，恪守做人底线，职业道德，我觉得应该是值得肯定的；如果说的是为人死板，不苟言笑，面对学生一幅扑克脸，那就没有必要了。

再说高徒的含义。

高徒的第一层含义应该是学业水平高。严格要求严肃治学的老师，确实可以让学生在学业上有较大收获。这是家长对老师的迫切要求。老师必须满足。就像医生必须尽全力治好病一样。

高徒的第二层含义是成为优秀人才。学业水平高与成为优秀人才应该是正相关的。但不是同一的。不然无法解释很多高考状元并没有在日后成为名家大师这样的普遍现象。对此，我认为严师不一定能培养出优秀人才，只能培养出合格人才。以为教育首先是家庭教育，还有自我教育和社会教育各方面，只有各方面形成合力才能培养出优秀人才。

综合以上两点，得出答案是，严师是出高徒的必要条件而不是充分条件。那么，进一步的问题是，在现代教育条件下，要出高徒还要哪些条件呢？

一是老师要幽默，有亲和力。

亲其师才能信其道。今天的学生，接受信息渠道太多，老师不再是唯一信息渠道，甚至不是最重要的信息渠道。老师能够影响学生的，首先是为人之道，其次是思维方式，还有对各种学习能力的科学合理训练的专业方式。这些，都要在师生关系融洽的前提下，才能实现。

二是老师要对学生民主平等，一视同仁。

老师要公共对待学生，不因为学生的种族、性别、家世而对学生分别对待。师爱的阳光雨露要普照万物，不要独钟一颗壮苗，偏爱某个或某些学生。

学生从老师学习的，除了知识和能力训练而外，主要是人的社会生活规则。霸道不民主的前现代老师，不是严师。动辄打骂，挖苦讥讽，侮辱人格，是不符合现代文明社会的。这也是校园霸凌的变种，老师应该坚决杜绝。有些老师以爱的名义对学生的伤害，是校园里的稗草，必须坚决拔除。

三是老师要不断钻研教学艺术，提高职业水平。

教育是一门实验科学，教学是遗憾的艺术。要像出高徒，老师必须不断钻研，终身学习。尤其要提倡老中青教师的相互学习。老教师学习中青年的跟学生亲和的能力，新鲜的资讯，现代教育技术手段的高超水平；中青年教师学习老教师的严谨扎实的学科专业知识，教育学生的丰富经验。

通过以上论述，我们的结论是：经过修订调整的严师出高徒，实际就是科学严格的教育才能出高徒，才能适应现代学校教育的需要。您如何认为呢？您觉得科学严格的教育，除了我上边提到的严格，幽默，民主，高能等之外，还需要什么条件呢？欢迎留言补充指教。为了我们共同热爱的教育，请你参与此话题！

严师出高徒，现代学校教育依然适合， 分析如下。

学生在读小学，初中时，学生的生理发育是很快的，他们大脑意识这个世界的感受也不停地变化，当然这种感受有的比较容观，有的是错觉，这种正确的错误的感受形成了他们的意识。老师或家长在恰当的时候能纠正其错误的认识就很好了，但人们会发现，纠正一个孩子的错误认识，他会反感的，有的甚至反抗，当然这种反抗有些弱些，有的特别强烈。有的老师和家长见此情况，稍加纠正，甚至不纠正，长期以往，就形成了很多错误的观念和错误的行为，以至于形成错误的习惯，还会形成很坏的性格。有的老师和家长管理很严，不管孩子反抗如何激烈，他们都要给以纠正，最终改变了孩子的错误认识，可见严师出高徒，离开了严，真是没办法去纠正孩子的错误认知。

严师出高徒是教育中一个客观现象，在现代教育中依然适用，只不过严的含义可更广泛些，更具有可操作性些，甚至可更多一些人文关怀，不至于严了后，给学生心理上留下阴影。

“严师出高徒”这句话无论在任何时候都是对的。

过去，教师的地位比较高，学生，家长对老师的话特别信奉与支持，老师严格，学生不敢懒怠，遇到高师名师，哪怕是严惩，有时责打责骂，家长认为那都是为了孩子好，严一点，狠一点，没关系。

如今，社会变革，时代进步，老师，学生，家长之间的关系也发生了微妙的变化，需要三方合力，才能出高徒。教师仅仅靠严，说不定适得其反，出力不讨好，说不定会落得学生讨厌你，家长控告你的不良后果。

新时代对教师的要求更高了，不仅要严，还要讲究教育方法，对学生恩威并施，讲究策略，学生“亲其师，信其道。”学生喜欢你敬佩你，自会听从你的教导。与家长沟通交流时，多指导具体的教育方法，少盛气凌人地指责，对家长的真切关心，家长会感受到的，家长从内心认可你，哪怕你对孩子严一点，他也会支持你配合你的。

“严师出高徒'在任何时代都需要，新时代赋予老师的要求更高了，不仅要严，还要品德高尚，学识渊博，懂得教育，灰谐幽默，擅长引导，巧沟通等多方面的素质才能胜任。

作为新时代的家长，更应该支持老师的严格，而不是目光短浅地看不得孩子受委屈，护孩子一时周全。让孩子在每一次的严厉教育中，改正错误的行为和坏习惯，对孩子形成正确的是非观及抗挫能力都十分有利，家长为何要从中作梗，做孩子健康成长的绊脚石呢？（点击关注，教你更多育儿方法）

您好！我是@暖阳鸽说教，“严师出高徒”，同样适合现代学校教育的。现代学校教育既需要造就“严师”，也需要培育出“高徒”，打响学校的品牌与声望，形成社会赞誉的良性循环的教学环境，为民造福一方。

一、严师是教学“足以匹敌”的模范，是学校教育的核心。

“严师”以往是指严格的师父，现在是指一丝不苟的好老师。现在学校能培养出或招聘到“严师”是教学“足以匹敌”的模范，是教学资源，是学校资本，是教育骨干，是学子“福利”。

（一）“严师”精深广博的知识功底是教学资源。

学校要培养出一位“严师”，严师既具有广博的知识旁搜博览，又具有精深的专业学问。“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”对学校而言则是活动的图书馆，是学校的教学资源。

（二）“严师”高超妙语的教学艺术是学校资本。

“严师”的高超妙语的教学艺术，能使学生学得扎实又灵活，轻松又愉快，让学生陶醉于课堂艺术氛围的享受之中。高超的教学艺术是严师的基本素养，也是学校的教育资本。严师的形象、严师的口碑，严师的知识与教学目标的知识、技能、情感三维目标形成内在统一，又将为学校培养带动一批中青年教师，推动学校教育的再上新台阶。

（三）“严师”一丝不苟的严格要求是学校骨干。

“严师的”一丝不苟着重表现在对待每一节课都是那么认真细致，一点也不马虎，真实有效组织学习活动，不但做到老师讲的精彩，更体现在学生学得愉悦，充分运用组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术等高超的教学艺术，调动学生的学习积极性，严格要求学生的创新能力与个性发展相融合的共同发展，开创课堂教学的新目标，成为学校教育科研的骨干。

（四）“严师”魅力四射的人格品性是学子“福利”。

由于“严师”既依靠教材文本，又不依赖教材文本；既超越教材文本又不脱离教材文本。严师既能创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，又能从严要求学生，上课要专心听讲，认真完成作业。严师还能在课堂教学中让学生在师生交流中、对话中主动而且成功地学，做到参与面广，生生互动、师生互动，展现魅力四射的人格品性，以严肃治学理念，实现师生共同发展，提高教学效果，对学子来说是一种“福利”。

二、高徒是学习出类拔萃的骄子，是学校成果的展现。

学校要培养出“高徒”，除了“严师”的渊博学识、丰富的教学经验和处世“良方”以外，“徒弟”本身的优秀身体素质、积极进取的精神和非凡的天赋三者缺一不可，学校才能在“严师”的导引、指点和传授下培育出“高徒”来。而对于“高徒”来说，不但是学习出类拔萃的骄子，也是学界叱咤风云的志士，不管参加哪类的学习竞赛，还是参与技能竞赛，均能获得殊荣，为学校争光，甚至为国争光。“高徒”就是学校教育成果的展现。

三、打造既有“严师”，又有“高徒”的品牌与声望的学校教育。

作为家长，当然希望把自己的孩子送到既有“严师”，又能出“高徒”的学校去读书，学得真才实学，考取重点院校或取得功名，光宗耀祖。因此，学校教育就应该一手抓好教师的教育教学科研的人才培养之路的开设；另一手又要抓好学生的“学做人”、“学思想”、“学知识”、“学技能”的成才之路的铺设。双管齐下，打造出既有“严师”，又有“高徒”的品牌与声望的学校教育。

总之，“严师就是一面夺目的旗帜，吸引着弟子们去追赶、超越。”教师应当把自身的智力、知识、修养、品德等方面素养运用在教育教学的具体实践中，与学生学习活动相结合，外化为培育超群卓绝、出类拔萃的学生而不懈奋斗的动力。

我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！

严师出高徒，是中华民族的教育理念，也是学校教育的正常状态！严师出高徒是有条件的：严师要得到社会、学校、家长的认可；严师有惩戒权等！目前的学校教育，不满足“严师出高徒”的条件！社会在呼唤“严师出高徒”，完全回归需要较长时间！

严师出高徒，既是一种教育理念，也是学校教育的正常状态！严师出高徒，是否适合现代学校教育，答案是肯定的，也是学校教育需要贯彻的理念！凡是高水平的学校，尤其是发达国家的学校教育，都很好的贯彻了这一教育理念。但是，严师出高徒并不适合目前的学校教育，因为“严师出高徒”是有条件的，目前学校教育状态不满足条件！

一、严师出高徒的条件

一般来说，“严师”的标准意味着“高标准，高要求”；严师也是“师，老师”，关键是“严”。严师的“严”主要体现在“严格的标准，严格的过程，严格的结果”！此外，严师还需要“高徒”来配合，所以“严师出高徒”也是有严格的条件！

1、严师要得到“认可”！严师的“严”要得到社会、家庭、学校、学生的认可，否则“严”就无法执行，也就无法出“高徒”！

2、严师要有“权利”！严师的权利主要是确保“严格执行”的权利，也就是惩戒权。古代师傅可以处罚徒弟，可以“清理门户”；私塾的“先生”、太子的“师傅”都有“戒尺；美国大学的导师都有开除研究生的权利等。

3、严师要把关，严格输出！严师对“高徒”的标准“把关”，严格“高徒”的输出。古代师傅觉得弟子功夫不到家，不能出师门；少林弟子出师要通过“十八铜人阵”，算是有相对公平的出师标准；美国高校的研究生毕业，导师不同意，是绝对不可能毕业的！

二、学校教育的困惑

目前的学校教育，不满足“严师出高徒”的条件！首先，严师得不到社会、学校、家庭的认可，教育专家们都在鼓吹“快乐教育”，严师遭到排斥。其次，严格的教育标准得到不执行，学生“混文凭”的现象很严重；导师要严格的执行“研究生论文标准”，学生达不到标准、无法按时毕业，学生就去“坠楼”，导师和学校都无法承担责任。最后，严格的输出标准得不到执行，学生都要毕业证；如果学校严格执行毕业标准，学校不给学生发毕业证，学生就将学校告到法院，法院判学校败诉！

三、社会的呼唤

由于学校教育没有贯彻“严师出高徒”，没有执行严格的“教育标准”，学校培养的人才质量“严重滑坡”，社会“吐槽一片”！学校培养的大学生，单位要花很长时间去培训，才能上岗；研究生当本科生用，本科生当工人用。一方面社会、企业找不到“合适的人才”，到处呈现出“人才荒”；另一方面大量的大学毕业生无法就业，找不到工作，造成“人才的极大浪费”！社会在呼唤学校教育强化“严格输出”，提高学生的培养质量，实际上在呼唤“严师出高徒”教育理念的回归，这需要时间，并且需要各方一起努力。

总结：严师出高徒是一种正确的教育理念，是学校教育的正常状态！目前的学校教育状态，不适合“严师出高徒”这一理念的执行！社会在呼唤“严师出高徒”的理念的回归，需要社会、学校、家庭、学生的共同努力。